了解讲的都是实打实的东西几乎没空话。听众们当然是津津有味完全相信了国家对气候问题的重视程度更确定气象学地质学不可能是冷门学科。
    不过关于这个冷门和热门副市长也觉得大家可以不局限地多讨论几句因为在他邀请今天诸位参与座谈会的过程中就发现了一些现象比如三个多月前拿到的第一份两百多人的大名单时发现有近一半是搞生命科学和材料科学的于是让同事再增补了一百来人当然目的并非面面俱到而是尽量以科学的思维重视各领域的重要性。
    领导的考虑当然是正确的站在最材料热门领域前沿的大佬就率先充分发表了看法首先承认了学界确实存在同质化研究的现象不过原因是多方面的一二还有三四要想百花齐放最重要还得从源头抓起从娃娃抓起。
    几乎是全体激烈支持大佬的建议青年们普遍遗憾自己的正统科学思维培养起步太晚有熟悉西方的人为大家详细介绍发达国家的中小学科学教育旁边还有一堆知根知底的全力补充大家越说越来劲看样子在青年科研工作者的认识中改革基础教育是迫在眉睫势在必行了。
    对中小学问题副市长似乎就没那么雷厉风行了好像还有点保守认为目前浦海市的基础科学素质教育已经进行得还不错。
    唉年轻人居然当着政府和教委领导的面就说现在那些青少年科学活动都是形式主义严重落后于世界形势。这说到形式主义大话题可就来了科研工作者们简直群情激奋。
    可能是因为领导们听得耐心悉心足足有半节课时间除了个别人提醒大家形式主义的帽子不应乱戴之外青年们几乎是清一色的抱怨和批判连近中年的教授也建言可以缩减部分科研之外的工作一些必要的工作也该以更有效率的方式进行。
    为什么会出现效率低甚至是感觉不必要的工作形式呢？大家讨论认为主要的一个原因是语言不通难听点说就是外行领导内行
    这样讨论下去副市长干脆帮大家点明了：“我们建设管理大学是该行政主导还是学术主导。”
    这下有好戏看了青年节座谈会很快就变成了泾渭分明观点鲜明的辩论大赛辩手稍多的正方指出行政主导弊端丛生只有教授主导是正确而且必然的趋势反方则强调治学和治校是两码事而且如果方向错了也有少数观点想当中间派认为应该多元结合却是两边不讨好。
    两边先是摆事实这边说明明很有可能产生重大突破的项目说下马就下马并且导致数千万建立的实验室搁置另一方也能毫不可气举例某学术权威在的错误判断导致的重大损失把两边说的那些事合起来一听呀科研简直没希望了。
    摆事实之后讲道理说理论会场里更精彩更激烈了在被一位来自华东师范大学的女性质疑连基本的法律概念都没搞清楚之后那个来自交通大学的中国法与社会研究院的研究员都拍起桌子来：“那我请你说行政主导的的定义是什么？”
    很多人没想到一个说是研究“自闭症”的年青女性能对“主体、职权、目的、对象、关系”这些东西侃侃而谈术语一说一长条关键是还把对方摆在听不懂专业词汇的位置上再进行通俗化比喻反正根据她的解释和定义她最后关于“行政主导有悖于科学和教育的目的和精神”的结论好像是自洽的。在这位女性似笑非笑问“我说得够清楚了吗”之后跟她同一战壕甚至连一些对手都不得不用力鼓掌佩服。
    看着出书立作的全石歧研究员被辩得面红耳赤说不出话来副市长好像都有点于心不忍然站出来缓和一下说女研究员的论点论据都很精彩但是其中的一些定义也是人为的一些逻辑、理论或者法律关系也只算是普遍认知但是我认为这些人为的定义和认知关系并不一定是唯一正确的就像欧氏几何和非欧几何
    更热烈的掌声献给领导。
    在掌声刚落的时候全石歧研究员想到不可辨驳的实证：“如果没有行政主

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