在听到来意后，谭爱民大女儿的班主任很配合的接受了问询。在她看来，谭爱民大女儿佳佳学习还算用功，但是行为有些古怪，所以偶尔和老师同学产生一些矛盾。

    这种古怪在于佳佳经常说一些莫名其妙的话，或者做一些莫名其妙的举动。这些举动常常扰乱了课堂秩序，也会让有些同学感觉到害怕。

    卓乐峰问道：“感觉到害怕？你能举个具体的例子吗？”

    “比如，课间休息的时候，佳佳有时候会闭目坐在那，本来没什么大事，可忽然她一睁眼，然后嘴里念念有词。这忽然的举动弄得旁边的孩子都有点畏惧。再比如，我记得有次让佳佳来办公室拿东西，她忽然站在门口不进来，我还纳闷怎么了。直至看见她和什么人招招手，嘴里说了些不清不楚的话后才走了进来。可我看得清楚，周边根本没人。”老师说到这里也自己拍拍心口，“这孩子神神叨叨的，让我都担心。我还问发生了什么，可是她却什么也不说。”

    听到这里，不仅卓乐峰，连江俊彦和曹姚都眉头紧锁。特别是曹姚，身体不禁晃了晃，朝着江俊彦身边靠了靠。这听起来瘆得慌，让人觉得有些恐怖。

    都说小孩子常常能看见大人看不到的东西，这些当然没有什么科学依据。可佳佳的反应总该要给出一个说法。

    卓乐峰当然不会平白无故朝着鬼怪的方向分析问题：“从你接触佳佳家长来看，她家长有这种奇怪的反应吗？”

    老师摇摇头：“倒是没有，她父母看起来都比较老实本非。”

    “除了老实本非吗？”

    “这个？”老师想了想，“如果非要说，我只能说，佳佳父亲对佳佳应该更好点。佳佳母亲很少来接佳佳，即使看见过几次，哎，怎么说了。我做老师的人，见过的父母和孩子相处的例子也多了。所以父母和孩子关系如何，我一般一眼就能看出来。佳佳母亲每次来接孩子时，她们表现的确实如正常母女，看上去也很亲热，但我总觉得她们中有些隔阂。”

    卓乐峰和江俊彦异口同声：“比如呢？”

    “比如……佳佳母亲去牵佳佳手的时候，有几次佳佳身体本来的朝相反方向倾斜，这是一种小孩本来抗拒父母的动作。”

    这些老师接触过的父母和孩子的例子何止过百，他们早已经把各种亲子关系看的真切。这个班主任给卓乐峰提供的消息再一次让卓乐峰认定这一家有不同寻常的一面。

    在继续问询了几个问题后，他们又找到谭爱民小儿子班上的老师问询。综合这两个孩子老师、同学和其他周边人的问询后，一个思路在卓乐峰和江俊彦的脑海中形成。

    只是这种思路还需要更多证据支撑，至少到现在这一步，他们还要做更多工作。

    曹姚端着一杯奶茶，坐下休息后道：“从问询的结果来看，谭爱民对女儿和儿子的态度保持一致，但是王小华对儿子的喜爱程度明显超过女儿。比如，几位老师都说王小华经常去接儿子，但不经常去接女儿。即使去接女儿，也表现的只是表面上亲热。”

    卓乐峰补充道：“之前警方调查过王小华家中背景，从得到的消息来看，王小华家中确实有点重男轻女的思想。这些思想影响了王小华，也让王小华对自己的女儿、儿子产生了潜移默化的态度差异。”

    “但是无论如何，这些态度差异也做不到灭门！”江俊彦用手指敲击着桌子，“我们现在把重点放在他们一家五口身上，但是总归要找到诱因。这个诱因是谭淑娟还是王小华？”

    “又或者是奇怪的小孩？”说到这里，曹姚又是紧了紧衣服，“说起来也怪怕人，你们说佳佳到底看到了啥，都是在跟谁说话？又或者，真正有精神障碍的是佳佳？”

    江俊彦道：“你是说佳佳存在人格分裂？可是我们了解的情

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