方以智被扔去工务司担任宋应星的助手。
    宋应星也被赵瀚启发过物理但他公务太忙了对于研究物理的兴趣没有方以智那么积极。
    他们两个待在一起应该能对撞出些火花。
    关于物理赵瀚顶多记得初中知识高中物理早就忘了大半一个高中物理公式都记不住。
    他只能进行启发传授研究自然科学的方法论。
    方以智简直疯魔状态成天到晚研究力学。半个月时间不到这货就自制测力计并让工匠给做出来。
    宋应星表示不高兴说方以智这个助手不行上班时间各种开小差走神。
    赵瀚干脆组建专门机构即翰林院、数学院、物理院。
    此翰林院非彼翰林院。
    大明的翰林院属于中央高级干部预备机关。
    赵瀚的翰林院纯属学术机构。
    研究大同理论编撰大同正音今后确定标准字和字典甚至重新编订中小学教材又或者明亡之后编订《明史》这些工作全部交给翰林院执行。
    翰林院官员不得参与政治更不得转任实权官职！
    翰林、数学、物理三院暂归赵瀚直接管辖。
    物理院最寒碜只有方以智一人。
    赵瀚命令其挑选二十个学生一边帮方以智做实验一边跟着方以智学习。这些学生没有工资但包吃包住。
    南京徐国公家里那么多宅子今后都分配给各个机构。比如万竹园就安排做物理院的院址绝对环境清雅保证研究员身心愉悦。
    “总镇！”
    又是一天方以智拿出示意图指着图纸说：“物体本身是保持不动的因其受力均衡。也拿这方砚台举例它自身有下坠的重力桌面给它向上的托举力。托举力和重力相同时砚台便能维持不动。便如人踩泥沼会因重力而向下陷。那深深的脚印便是受到人的重力。当泥沼被踩实地面的托举力就能抵消重力人就站立不动了。”
    赵瀚笑问：“所以你得出什么通几（规律）？”
    方以智回答：“万物思静。任何物体在受到平衡之力或不受外力之时它肯定是静止不动的。”
    赵瀚把方以智的图纸揉成一团随意扔出：“这个纸团受了哪些力？”
    方以智重新画图认真思索不断写出作用力：“它受到总镇抛掷之力还有自身的重力。这两个力结合纸团便会向前下坠。”
    “真的吗？”
    赵瀚拿出另一张纸并不揉成纸团展开了抛出去问道：“这两张纸轻重相等我抛出的力道也差不多。为何一个抛得远一个抛得近？”
    方以智冥思苦想。
    赵瀚拿起一本书当做扇子朝方以智扇去：“感觉到了吗？”
    “风。”方以智回答。
    赵瀚问道：“你的头发随风而动又受了什么力？”
    方以智瞪大双眼：“风即是气动气为实在之物！”
    方以智在《物理小识》里面对风的理解是：阴阳相驱而气动通气便可作风。
    赵瀚微笑赞许。
    方以智又在图纸补上说道：“纸团还有气之阻力当阻力与总镇抛掷之力平衡纸团便不再……不对啊！”
    从牛顿第一原理突然跳到牛顿第二原理方以智瞬间就懵了他感到这个问题非常复杂。
    赵瀚笑道：“暂时不想这个。如果我的书桌光滑到极致没有丝毫阻力那推砚台一下还会停下吗？”
    方以智认真思考摇头说：“不会砚台会一直往前移动。”
    “那你先前的结论就错了事物不是保持静止不动而是保持自己原有的状态不变。”赵瀚说道。
    方以智点头：“确实。”
    赵瀚笑着说：“事物的这种表征称之为‘惯性’如何？一惯之性。”
    “可也。”
    方以智觉得这个问题还可以继续深究拱手

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