“太子在读军校？”李自成惊讶道。
    张鼐暂时落户在南京并改回对李自成的“义父”旧称：“孩儿前两日在军校落了学籍领到一些课本还去分了宿舍。宿舍里除孩儿之外另有三人有两人是咱大顺……是从河套来的子弟一人是安徽籍的军官。孩儿向那安徽同窗打听太子和张都督（张铁牛）之子目前都在军校里读书。还有个黄都督（黄幺）之子已经从军校毕业了被分去辽宁做了骑兵哨长。”
    李自成感慨道：“这个赵皇帝想把儿子教得文武双全。”
    太子赵匡桓从皇城中学毕业之后立即被扔到南京军校读书。
    赵瀚没指望儿子领军打仗但必须了解基本的军事知识免得今后对军方那一套睁眼瞎。
    张鼐拿出基本军校教材：“义父新朝的军校是四年制还有一种专门的速成班。孩儿读的便是速成班只需读两年就能毕业。”
    速成班的学生要么是降将要么是部队送来的优秀士兵。
    李自成朝那几本教材看去书名分别是：《大同军思想与制度》、《战争论》、《步兵操典》、《炮兵操典》、《骑兵操典》、《武备录》、《历代名臣名将故事》、《历代战例详解》。
    好奇翻开《大同军思想与制度》开篇简述大同理论并阐述华夏概念。明确指出大同军的责任是为国为民保护国家和百姓不受内外敌人侵害为华夏生民争取更多更优渥的生存空间。
    全是理论性的东西李自成快速翻过很快翻到军事制度部分。
    军事制度开宗明义皇帝是军队的最高统帅又阐述兵部、都督府等机构一直到各级军事单位的构成。还有一章专门阐述宣教官制度。
    李自成花了整个上午的时间大致了解《大同军思想与制度》接着又去阅读那本《战争论》。
    《战争论》的作者署名是……赵瀚因此民间又称为《天家兵法》。
    《战争论》浓缩了《孙子兵法》的许多思想开篇点明战争是政治的延伸是达成政治目标所采取的极端手段。
    接着又阐述战争的三个阶段：消灭敌人的军队、占领敌人的土地、征服敌人的思想。
    继而又定义战争三要素：战略、战术、战斗。
    这本书的主要内容就是关于战略、战术和战斗。特别是战略章节就连内阁和兵部的文官都必须学习。
    至于传统的兵法认知基本集中在“战术篇”指挥、后勤、兵种等等一应俱全。这部分内容肯定不是赵瀚凭空所写而是对全国各军统帅的文章、报告进行精炼汇总。
    而募兵、训练、战备、地形、气候等等全都归入“战略篇”。其中战备要素也包括后勤但“战略篇”的后勤更宏观“战术篇”的后勤要狭义得多。
    “战斗篇”则更加具体内容几乎全是前线将领所写而赵瀚精炼汇总之后提升高度。可分为：战斗定义、战斗目的、战斗手段、战斗结果等等。并大量使用古今实战案例对战斗全过程进行分析讲解。
    李自成熬夜看了一宿也没把《战争论》看完。
    他拿到此书如获至宝一直看到天亮眼带血丝找到张鼐：“这本书军校的学生全都要学？”
    张鼐解释说：“《战争论》需要四年才能学完速成班主要学‘战斗篇’但要求到了军队继续自学。”
    李自成问道：“南京军校每年毕业多少学生？”
    张鼐说道：“速成班的学生每年人数都不同各军每年推荐50个优秀士兵入读另外就是降将可以来读。普通班的学生每年招80个高中毕业生毕业之后都是百人将（哨长）。听说毕业考核很严延期三年不能毕业就只能拿到肄业证书。肄业生的前十名可以申请去海外或黑龙江做队长（约等于排长）。”
    “这南京军校一年就算只毕业50人也是50个大将苗子啊”李自成愈发感慨又问“全国有几所军校？”

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