前他被老师批评了。“
    “媒体的报道必然要把两件事联系起来形成一个完整的逻辑链条。报道出去这会大大增加新闻的可读性。至于两件事有没有必然的联系那不在新闻考量之内而是司法考量。“
    “但这个主观结论与司法结论甚至司法还无法做出结论的时间结点形成反差那么舆论就会产生怀疑现象。“
    “舆论是需要意见领袖的而媒体的主观结论就成为了舆论所看到的真相！“
    “第三信道（信息传播的渠道）。“
    “在客观事实还无法在法律层面做出判断而媒体的主观结论先司法结论进入传播的情况下舆论的信息偏差将呈现几何倍数的增大！“
    “而这个时间做为信息渠道的第三个要素也会向一个结论偏移。“
    “舆论是什么？公众认知的体现。”
    “而公众是无法保持理智的他们会选择性接触他们认为正确的结果。“
    “还是拿学生坠楼来举证假如媒体报道之后舆论认为是老师的原因造成学生跳楼。“
    “而学校这个时候出来辟谣说学生坠亡与老师无关。“
    “你们是相信媒体还是学校？“
    众人蔫头套脑“媒体。“
    齐磊“原因呢？“
    童璐想都没想“第一媒体做为第一个报道事件的意见领袖具有主观结论的可信度、以及定罪权。
    “第二舆论更愿意相信一个他们认为逻辑可以自洽的假想事实。“
    “第三学校做为当事方缺少公信力而媒体即便是提前下达了主观结论但舆论缺少认清事实的其它信道。”
    齐磊挑眉“回答正确加十分。”
    跳过信道。
    齐磊：“第四信宿（信息受众）。“
    “信宿在无法看到客观事实、相信媒体先司法结论一步得出来的主观结论。”
    “且在认知上认为媒体的权威性等同于司法权威的情况下会形成什么？“
    这次是韩国的那个小眼睛女生”晕轮效应。“
    “舆论会根据初步印象形成对事件的整体印象。也就是说一般舆论认为这是老师的过错造成的
    那么就会把第一主观印象当做对事件的全部结论。“
    齐磊“对了！那之后又会形成什么？“
    见没人做答齐磊道“选择性接触啊！“
    “舆论会排除所以不同的声音用结论来左右过程。”
    “而被选择性信息渠道长期覆盖的情况下会很快形成社会情绪。”
    “注意！！”齐磊在这里强调了一下。
    “即便舆论高喊只是要事实可实际上这个时候左右舆论判断的根本不是事实而是情绪！“
    “社会情绪会给司法正义带来巨大的压力进而在一定程度上左右司法审判这就叫媒体审判。“
    大伙儿都做着笔记二外的日韩留学生都听得津津有味因为传播学知识毕竟不是他们的强项。
    可是北广这边无论是雏鹰二期还是日韩留学生还是其它院系来听课的心中也不由疑惑。
    陈姥爷上课的水平还是很高的他讲媒体审判的时候不但把定义给大伙讲清楚了还结合实例进行了解析。
    就比如98年某地的一位公安分局局长驾车恶性致人死亡案件当初的社会舆论就非常具有媒体审判的特征最后这位局长被叛了死刑。
    且不说量刑是否公正但确实存在争议是典型的媒体审判。
    怎么感觉陈姥爷比小齐导员讲的好呢？
    此时陈姥爷还有赵老太也都在角落里坐着。
    对于齐磊在陈姥爷面前卖弄赵老太也不由点评“结合传播四要素倒是挺新鲜的。“
    “不过还是举实例直观一些。老陈啊别什么都跟他学我觉得你的教学方法好！”
    陈兴福傲娇

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