然而，和欧尔麦特老师预料的相反，他的同僚中很快就有人发出了高见。布雷森特·麦克猛然一拍桌子，从座位上站起来：“这种情况，不是明摆着吗！”

    议论声不由为之一静。

    布雷森特·麦克把桌子拍得震天响：“如果冲下去，这样和爆豪胜己又有什么差别？”有老师不解地吐槽了一句，然后立刻被布雷森特·麦克大声反驳，“我跟你们讲，中二病最怕的是什么？当然就是泯然众人矣啊！”

    “想想看，他刚刚才发表了看不起爆豪胜己的话——”

    “然而下一秒，他自己就开始和对方做一样的事情（打败机器人抢夺分数），做这种已经被自己鄙夷过的人同样的事情，这不是十分丢人吗！”

    欧尔麦特：“……”

    根津校长：“……”

    相泽消太的眼角抽了又抽：“……”

    布雷森特·麦克继续情绪激昂地拍手，他的手掌似乎已经红了：“所以说，就是普通人看起来无意义的事情，才更要去做，这才是燃烧的中二之魂啊！”

    相泽消太仿佛无法忍受这个丢人的家伙般地，转开头去。

    欧尔麦特努力了两次，也没能摆出他灿烂的王道笑容，夸奖布雷森特·麦克真是一个十分了解学生心理的优秀老师……不，说到底，你为什么这么激动，又为什么能够将这种心理读解得如此透彻……算了，算了，还是不要继续深思下去了。

    众人之间，反而是根津校长表现的最为平静。它又给自己打了一份咖啡，往里面扔了好几块放糖，才慢悠悠地开口回答说：“嗯，布雷森特你说的也有道理，不过，我觉得还有另外一种可能。”

    也不等其他老师追问，根津校长伸出小短手，掏出衣服里的控制中枢，啪啪啪地敲了好几下，将这个考场的考生位置分布图就调了出来。校长将婆什迦罗的移动轨迹连成线，同样也标出了机器人类型四的移动轨迹，这样一来，就算是最蠢笨的人，也立刻意识到了其中的问题。

    “……他在把类型四引到无人地带？”

    是的。

    按照考生分布，婆什迦罗确实是停留在距离人群最远的空白处，只是他一直漂浮在空中，所以这个远离考生们的位置特点才没有被老师们注意到。而类型四在设计的时候，就已经内置了追赶考生的程序，婆什迦罗利用了它这项特性，正在逐渐将其往远处引走。

    看明白这一点之后，老师们重新陷入了迷惑不解。

    “他这么做的目的……到底是什么？”

    根津校长的两只小爪子捧起咖啡杯，它想了想，给了一个含糊不清的回答：“……我个人认为，这位少年现在的行为，和他之前的教育环境脱离不了关系。从第一次见到他时，这个孩子身上……”

    根津校长陷入沉思。

    他这一沉默，在场所有人都感觉心口有一个小爪子在拼命挠啊挠，挠啊挠，这个断章也太过分了吧！校长！校长！好歹将这句话说完再断啊！

    “不，主要是这样的想法太过离奇了。”

    根津校长认认真真地说：“通常而言，父母会由于自己对孩子的期待，而在幼年时代对自己的孩子进行特定能力的培养，希望孩子能成为音乐家的，会在怀孕时就开始听古典音乐，希望孩子擅长数学的，也会从小就为他买各种各样的益智玩具……那么，如果，有一个孩子从很小的时候，就已经有目的地往‘领袖’的方向培养呢？”

    领袖？

    有些老师露出了若有所思的神色，但更多人都非常茫然。

    根津校长继续阐述着自己的猜测：“不是去做个班长，或者长大后当个公司老板意义上的领袖，而是更为广阔上的含义……”也许是因为根津校长不是人类，而是拥有了个性

『加入书签，方便阅读』