浦海上个星期的白天最高气温接近三十度周四周五下了两天雨后才清凉下来很可能是炎夏前的最后舒适了。
    四零二教室里除了杨景行都是穿着两件。不过明天何沛媛多半就能穿上那条只花了三百多块购买的原价近两千虽然过季还略有瑕疵但依然很漂亮的裙子因为这眼看都四点了太阳还是冲破了云层照进了门窗紧闭的教室。
    是感觉到有点闷还是要准备大动干戈龚晓玲解了衣袖扣子撸了撸。尤尚彦虽然时刻做笔记的架势但更像搞服务的这就去开窗。
    一天就要过去多少又后悔虚度了光阴的学子在抓紧亡羊补牢北楼正是热闹的时候。大家平时抱怨在装修四零二期间进行了整楼更换的所谓隔音玻璃效果很不明显可是一旦打开了窗户又会觉得还是挺能隔的所以尤尚彦又关上了。
    见尤尚彦又准备开空调杨景行对他摆了摆手。
    龚晓玲还没啰嗦完第二乐章那个平平无奇的开头：“所以西方音乐家把倒影作为一种典型的技术手段去实现对音乐的探索和控制而我们说什么？阴阳、黑白、喜怒、生死我们思考的是正反两者之间的关系从一种关系扩展到一阴一阳谓之道对我们艺术工作者而言其实就是感物寄兴迁想妙得。”
    算你能扯大家仰视倾听。
    可能是看专家同行们没怎么点头赞同龚晓玲就再说明一遍：“我对这个乐章的解读会比第一乐章更主观不该说解读更多是感受和领略。”
    胡教授捧场：“龚教授讲得很好是一种启发。”
    卫教授也点头：“如果是从上下关系的角度来分析这个乐章更能见微知著。”
    龚晓玲却不知好歹：“重要的不是角度而是意蕴……”
    卫教授连忙再点头：“我就是这个意思。”
    龚晓玲偏要觉得别人不懂：“如果停留在技术欣赏层面就像我这样……比如我看到一百八十二到一百九十二小节刚开始我认为是变奏感觉很有趣味性多读几遍试弹一下之后感觉好像有什么不对再仔细看一看啊原来是两声部的上下行重合交叉那一刻我为自己的发现心花怒放更为作曲家的巧思拍手叫绝……但是我没意识到这种发现反而使得我落入窠臼。”
    专家们好笑作曲家就有点不好意思了。
    “我用了一天时间才领悟这其实是对关系的一种表现。”龚晓玲的神情其实有点骄傲：“那么当然接下来应该有思考吧？”
    贺宏垂举手了：“我们可以先说一说龚教授提到的这一部分。”
    大家连连同意还是贺副校长务实光搞那些虚的讲得再好听有什么用最后还是要落实要弹出来才行呀还是要一个一个音型慢慢分析。
    “先听龚教授讲完吧。”李迎珍是帮女同胞讲话吗：“我觉得讲得很好思路别断。”
    倒又都同意。
    “第一百九十五小节其实是从一百九二小节就已经开始了……”龚晓玲要看谱子确认一下摇起头来：“这就是需要带着意蕴读谱才能感受到的留白之美。如果我是演奏家在弹这个三连音的同时我的左手会在大字组黑键上轻轻抚过。”
    虽然在座的几乎都是会扯的但这是不是太过了点呀？冯老头是忍不下了：“请龚教授说明。”
    “有道理的。”卫教授尊重老资格翻页后把自己的乐谱端给隔壁用笔指划：“您看这里反过来之后就是从这里开始……”
    “对的对的！”冯老头又耿直起来：“我没注意。”
    毕竟是一大把年纪的人了李迎珍安慰一下：“很容易的忽视的细节。”
    “是我不仔细。”冯老头边说边在自己谱子上补充。
    龚晓玲倒有点过意不去：“其实我最开始的判断是出自主观感受……自一百九十五小节开始出现的第三主题或者我们可以先称之为副部主题不管是什么都很容易能划分开因为这条旋律的

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