做好了充分的思想准备后，张明瑞将目光投向了这道题目。

    这道题目的难度还是不小的，而且正如宋一凡所说，要比他们此前练习过的题目难上很多。

    如果没有思路的话，整道题目看上去，就是一团乱麻，根本无从下手。

    所以想要解答这道问题，理清解题思路，是首当其冲的事情！

    首先需要确定的，是这道题目的核心问题。

    检查高等教育的脉搏和温度。

    其中有三个关键词，;检查、;脉搏，以及;温度。

    这道题比较抽象，但是表达了接受高等教育的群体所面对的问题，也就是不同国家、地区的高等教育机制差异。

    毋庸置疑的是，不可能所有国家都适用相同的教育机制，如何给出健康可持续发展的模型或建议是本题关键。

    针对问题1，也就是创建一个教育机制健康评估模型。

    需要做到的，是基于成本，获取权，公平性，资金，学位价值，教育质量，研究水平、平台优越性等指标，建立健康评价模。

    这其中，大致还能分出三个要素，1、层次分析，2、模糊评价、3、综合评价模型。

    ;这一部分，宋一凡你来做。

    一边整理着思路，张明瑞一边下达着作战计划。

    ;你需要将这些指标全部用数字的形式表示出来，将整个模型转换成一个数学问题。

    ;这部分是你的强项，应该没问题吧？

    张明瑞看着宋一凡严肃问道，因为这一部分，是整个题目的基础，也是最重要的部分，一旦出错，就会影响到后续进展。

    ;没问题！

    宋一凡大手一挥，信心十足道。

    问题2：模型求解

    根据各国相关指标数据，求解部分国家的健康指数，举例分析有改善空间的国家教育水平。

    ;这一部分我来做前期准备，等你的模型做好后，我来编写模型程序，你再来根据我的准备进行分析。

    ;卢欣怡，这一部分需要你帮忙收集数据，我们的研究方向主要是华夏，所以你也主要收集我们自己的数据即可。

    张明瑞扭头看向卢欣怡，此前还以为自己要全程打酱油的她当即郑重起来，立刻点头。

    问题3：模型分析。

    这道题目需要根据举例说明结果，给出针对国家的改善建议，确定调整哪些指标可以改善国家的教育健康程度。

    问题4，同样是模型分析。

    分析不同指标的变化过程，构建国家的教育水平改善过程随时间的变化关系，给出时间表。

    问题5，模型评价。

    这里需要解释模型解决问题的有效性，预期效果等。

    问题6，模型扩展。

    分析表示国家在改善教育健康水平的过程，如过渡期、最终阶段中关键的困难，以及建设性解决方案。

    ……

    将每一个小问的思路和逻辑都理清楚后，整个题目就变得清晰明朗起来。

    问题的关键，其实还是在于最开始的模型制作，后续的一些问题，都是基于模型的存在，进行一些理论上的分析和建议。

    不过针对什么教育政策，张明瑞可不觉得他们三个人可以站在学生的角度上就大谈特谈，所以主要精力，还是需要放在模型的制作上。

    这部分，除了需要进行大量的数据收集和数据计算外，也需要将最正确的计算方式编写成程序，再制作成数据模型，着实是一个相当艰难的过程。

    ;各位，我们一共有四天时间。

    ;今天和明天，我

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